【2015年中秋节主题活动方案】2015年中秋节主题活动教学设计

更新时间:2019-06-12 来源:热点资讯 点击:

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  一、 激趣引入

  同学们,看我给你们带来了什么?(出示月饼)你们在什么时候吃过月饼呀?你们喜欢过中秋节吗?为什么喜欢呀?你们说得都很好,下面我们就学习儿歌《中秋节》,我要把月饼分送给这节课表现最棒的学生。(出示实物,让学生重温中秋节的快乐与温馨,引起学儿歌的兴趣。)

  与老师谈话,说说喜欢的理由,重温中秋节。

  二、 读儿歌,识字

  1、 鼓励学生课外认字,试读儿歌。(给认字多,读得流利的学生送月饼)

  2、 纠正字音,带学生认识字宝宝,再读儿歌。(在多次朗读中巩固字音)

  3、 引导学生倾诉与亲人一起过中秋节的快乐,体会台湾像离开祖国母亲的孩子,该有多么孤单。教师范读儿歌,学生组内朗读。

  4、 学生汇报组内学习成果,领悟朗读。(评读得有感情的学生为朗读明星,让学生感受朗读的乐趣,获得成功的喜悦。)

  1、 保护学生自己识字的积极性,在此基础上,诵读儿歌,说说你在中秋节是怎样过的,体会家的温暖。用自己的话说说中秋节的感受。

  2、 多种方式读儿歌,读准字音。

  3、 自渎、领读、赛读、品读,领悟儿歌。

  三、 学习韵母ie、 üe 、er和整体认读ye、yue

  1、 你们的儿歌读的这样好,老师奖励你们欣赏几幅图画。(视频逐次出示33页图画,让学生观察图上画的是什么)比比谁看的最仔细!谁说的对,老师就把这幅图的好朋友送给他。(把拼音卡片ye、 üe 、er分送给观察仔细,表达清晰完整的学生)

  1、 (让拿拼音卡片的学生与图画对应站好,展示一下他们的奖品)这几幅图的好朋友与叶、月、耳的读音非常相似,谁能猜猜他们叫什么?

  2、 指名认读,指导学生把音拉平。同桌互读,小组比赛读。看看小组中谁读的最好,读的最准,就让他代表本组同学与其他组比赛。(充分调动个体参与学习的积极性。)

  3、 指导学生赛读。在此过程中,师要适时纠正读音。把发的不准确的音多领读几遍,教给发音方法。(在发单韵母e的同时,把舌头卷起对着硬腭就成了er的发音,也可以与生活联系,师用手摸耳朵,让学生说这是什么,学生说是耳朵,帮助发音。)

  4、 请学生观察ie是由谁和谁组成的,认准后,出示ie的大哥哥,整体认读 ye,观察是由谁和谁组成的,并指名读。yue的出示方法同ye。并同时出示整体认读yu,回顾小 ü摘掉骄傲帽的儿歌,理解y和üe组成音节时,ü上的两点省写。

  5、 ie、 üe 这两个韵母,可以和别的声母组成新的音节,er这个韵母虽然很难读,但本领也很大,它不需要任何声母的帮助,单独就构成音节,这可是ie、 üe的大哥哥,整体认读ye、yue才能做到的事!(渗透拼读)

  6、 指名认读,小组赛读,做游戏:视频出示长城图画,在每个了望口设置一面写有已学韵母的旗子,看谁最先登上烽火台,则为胜利。(鼓励学生竞争,体验成功)

  利用已有的学习拼音的方法,试着读一读新的韵母。再与同桌和小组同学互相帮助,读准韵母的音,参加比赛。

  总结:er单独构成音节,不和任何声母做朋友。

  四、 练习拼读

  1、 学了这么多知识,大家一定很累了,让我们唱支歌吧:《找朋友》。大家唱的可真好,连ie、 üe 都忍不住了,想让同学们给自己找个好朋友,你们愿意吗?(寓教于乐,激发孩子的兴趣,感受学语文的快乐,让孩子积极动脑,体会成功的快乐。)

  2、 鼓励学生积极发言:如让l做ie的朋友吧,看看l和ie能不能成为好朋友呢?试拼一下,看看会发出什么声音。谁为ie找的朋友最多,谁就会成为今天的找朋友明星!(激励学生试着拼读。)

  3、 拼读方法:示范读,向学生介绍拼音方法:声母轻短,快速与韵母碰撞。朗诵“小 ü见到j、q、x把眼闭”的儿歌,强调ü和j、q、x相拼时要去掉两点。

  4、 试着练习拼读,师及时纠正。

  5、 做游戏:看谁抢得苹果多。(在黑板上画一棵大树,把写有拼音的苹果卡片贴在磁力板上,谁能把拼音拼对,就把苹果摘走,保存在成长记录袋中)

  积极动脑,小组同学商量,给ie、 üe 找朋友。

  自己试着拼读,再和小组同学商量,请会读的同学教教自己。

  跟老师读,体会发音方法。练习拼读。

  认真听老师教的发音方法,读好韵母的音。领悟 ü与j、q、x相拼时要去掉两点。

  做摘苹果游戏,巩固拼读 。

  五、 巩固练习

  今年秋天可真是个大丰收,你们干的可真不错,让我们一起庆祝一下丰收吧!播放《中秋节》的歌曲,让学生拼生字卡片上的音节。(孩子们成功了,使他们既保持了兴趣,又放松了精神。)

  听歌曲,拼生字卡片上的音节,快速的跑上讲台,高举手中的音节,并大声的读出来。

  六、 指导书写

  现在,我们要把今天学的拼音写下来,你们愿意吗?在四线格中书写,指导学生仔细观察,再练习书写。(范写、指导一笔一笔的写、巡视个别指导。)

  仔细观察,认真书写。

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