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　　为帮助大家更轻松完成教学计划，本文为大家整理提供的是人教版小学一年级下册语文教学计划，仅供参考!

　　一、班级概况：

　　本班原有33人，转入2人，现有学生35人，其中女生17人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写;已会认250个生字，会写100个字;能用普通话讲清一件简单的事;能正确地朗读、背诵指定课文。通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。学生的阅读兴趣、阅读习惯还有待继续培养。本学期将要求学生每天进行半小时的阅读，致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

　　二、教材分析：

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

　　8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。

　　三、教学总目标(听说读写能力的安排)：

　　(一)识字与写字

　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2.认识常用汉字550个，其中250个会写。

　　3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　5.初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　6.能用音序法查字典，学习独立识字。

　　(二)阅读

　　1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.借助读物中的图画阅读。

　　4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　5.阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

　　8.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。

　　(三)写话

　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

　　(四)口语交际

　　1.学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

　　2.能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　(五)综合性学习

　　1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　　2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　四、教学重难点：

　　重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

　　难点：如何正确的阅读。

　　五、教学措施：

　　(一)识字与写字：

　　1.相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

　　2.采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　　3.加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　　(二)阅读教学：

　　1.重视朗读的指导。

　　2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

　　3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

　　(三)口语交际教学：

　　1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

　　2.重视日常教学中的口语交际活动。

　　3.努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　六、教学进度安排

　　周次 时间 教学内容

　　第一周 3.2——3.8 开学常规教育 识字1 1柳树醒了

　　第二周 3.9——3.15 2春雨的色彩 3邓小平爷爷植树

　　第三周 3.16——3.22 4古诗两首 语文园地一 识字二

　　第四周 3、23——3、29 5看电视 6胖乎乎的手 7棉鞋里的阳光

　　第五周 3、30——4、5 8月亮的心愿 语文园地二 识字3

　　第六周 4、6——4、12 9两只鸡蛋 10松鼠和松树 11美丽的小路

　　第七周 4、13——4、19 12失物招领语文园地三 识字4

　　第八周 4、20——4、26 13古诗两首 14荷叶圆圆 15夏夜多美

　　第九周 4、27——5、3 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 语文园地四

　　第十周 5、4——5、10 识字5 18四个太阳 19乌鸦喝水

　　第十一周 5、11——5、17 20司马光 21称象 语文园地五期中 考试

　　第十二周 5、18——5、24 识字6 22吃水不忘挖井人 23王二小

　　第十三周 5、25——5、31 24画家乡 25快乐的节日 语文园地六

　　第十四周 6、1——6、7 识字7 26小白兔和小灰兔 27两只小狮子

　　第十五周 6、8——6、14 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 语文 园地七

　　第十六周 6、15——6、21 识字8 30棉花姑娘 31地球爷爷的手

　　第十七周 6、22——6、28 32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈 语文园地八

　　第十八周 6、29—— 复习 期末考试 学期结束工作

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