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有了孩子后，我经常在想，该给孩子怎样的教育?怎样的教育才是好的教育?是不是像许多人认为的那样读好书，考大学，有工作，能挣钱，就是成功的教育?如果是这样，那用硫酸泼大熊猫的清华学生刘海洋算不算是成功的教育?用刀杀死自己同寝室的马加爵算不算是成功的教育?如果您觉得这些都只是特例，那我们在座的各位算不算成功的教育?大家的幸福感如何?如果不是很幸福，那是不是可以说我们所受的教育，它缺少了某些重要的东西?

今天，我就以《完整的教育》为题，试着论述一下自己对教育的一些另类的看法。

我认为完整的教育包括身体和心理两个方面的教育，也就是古人所说的“教其身，育其心”。身体的教育主要通过运动来提高学生的身体素质，所有的运动都是为了提高孩子的体质而进行的。既不是表演，也不是体操。在运动时间上起码要保证每天2小时以上。前几天我和孩子一起看一本图画书，发现一个15岁的美国孩子，相当于我们的初三学生，她的放学时间是下午2：30，真的很令我羡慕。

心灵的教育主要包括3个方面的内容：

一是价值体系教育；

二是思维方式教育。

第三才是知识系统教育

首先是价值体系教育

什么是价值体系?我认为他包括自我价值感和使命感。价值感来源于个人的自我认同。当一个人认为自己是有价值的时候，他可以乐呵呵地面对生活中的一切，哪怕他只是社会最底层的草根阶级，他也会过得十分幸福。可是内心缺乏自我认同感的人，认为自己没有价值的人，他需要靠许许多多外在的荣誉来维持自己的自信，一旦失去这些外在的支持力量，他就会找不到自己的力量。这种问题的根源在童年的亲子关系，也在后天的教育。我们的孩子从幼儿园开始，就被老师用小红花、用红卡、绿卡告诉他你是很棒的、你还不够、他是不好的。所以孩子们早就习惯了从外在去寻找自己的价值，却不知道每一个人都是独一无二的。你不比别人没价值，你也不比别人有价值。

记得儿子刚上幼儿园的时候，经常会很兴奋地告诉我，“妈妈，今天我奖到星星了!”而我在分享他的快乐的同时，也会告诉他：宝贝，就算你没有得到老师的奖励，妈妈也会永远爱你，因为你永远都是妈妈的宝贝啊!

使命感是指这辈子的任务，有点类似于我们说的人生目标，但不完全相同。有使命感的人他会清晰地知道自己这辈子要干什么，朝着这个目标，他的人生会变得清晰而简单，缺乏使命感的人，不知道自己要干什么，他会纠结于世俗的种种标准，他也因此会遇到各种各样的障碍，令他痛苦、迷乱。

如何让孩子找到自己的使命感?我们的语文课文中就藏着一些这样的智慧，我在上交的文章里有比较详细的记录，时间关系，这里就不讲了。

二、思维方式

什么是思维方式?简单地说，就是处理事情的方法。当这些方法成为你一贯的行为后，它就成了你内在的模式。比如有的人总是有很强的拯救别人的欲望，他经常会去帮助很多人。许多时候他都成功了，于是他的内在获得了很大的满足。可是，当有的时候，别人不配合他的时候，他会强烈地感觉到自己受到了忽视，如果对方是他的手下，他会发火，如果不能向对方发火，他的内在就会很痛苦。

所以，许多时候，我们好像是经历了很多很多，很多人，很多事，但仔细觉察一下，其实都只是某一种模式的不断重复。只不过是换了时间、地点和人物而已。

所以，教育不在于教给学生多少知识，而是要帮助学生养成良好的思维模式，

如何为学生建立良好的模式，语文课文里也为我们提供了不少优秀的范例，时间关系也不讲了。

最后，我还想说二句话，一是希望老师们放下恐惧心。我们总在担心学生这也不懂那也不会，把课堂的时间都用来落实字词句段篇的教学上，甚至反复训练，以求每人过关。这样做的目的是平均分、及格率上去了，但语文教育的真正目的没了。读书，除了应付考试，没有任何其他用途。

二是希望校长也能够放下恐惧心，把老师从分数的至酷里解脱出来，让大家用更多的精力去提高自己的思想境界和思维层次。因为思维层次提高了，就算你不教，你也比别人教的好。就像老子说的无为胜有为，无为并不是什么都不做，而是把一切的可能都做了，在思维的层次上做了。

谢谢。

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