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　　为了让小学生知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响，以及懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。小编整理了小学科学教案《点亮小灯泡》这篇文章，希望对你有用，更多内容请关注应届毕业生网!

　　教学目标：

　　1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。

　　2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。

　　3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。

　　教学重点：

　　认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。

　　教学难点：

　　1、理解电路中电流的流动路线。

　　2、区分短路和断路。

　　教学准备：

　　小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)

　　教学过程：

　　一、观察材料，认识结构

　　师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?

　　生：小灯泡(师板书：小灯泡)

　　师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)

　　生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。

　　(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。)

　　师：为什么要有两个连接点?

　　生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。

　　师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?

　　生：电源。

　　师出示一个干电池，问：这个可以吗?

　　生：可以。

　　(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?

　　生：没有。还需要电线。

　　师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?

　　生：电池的一端突出，另一端是平的。

　　生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。

　　生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。

　　二、大胆猜测，绘线路图

　　师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?

　　生：能。

　　师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?

　　生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。

　　师：那该怎么连?

　　(指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。)

　　师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。这样好吗?老师为每组都准备了一张印了方框的记录纸，每个方框里画一种连接方法，请各小组讨论一下，将你们认为可能使小灯泡发亮的连接方法画下来，注意不要重复。

　　(拿到记录纸的小组开始画，教师巡视)

　　师：哪个小组上来汇报一下自己小组猜想的连接方法。

　　生：我们先将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。

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　　(实物投影展示各小组不同的猜测。)

　　三、实验操作，动手验证

　　师：刚才这么多的猜测是否都正确呢?这需要用实验来证明。为了提高效率，老师为每组都准备了两组实验材料(小灯泡、导线和电池各两份，我们每组四个同学可以分成两组分别验证不同的连接方法)，在小灯泡能发光的简图下打“√”，不能发光打“×”。如果还发现了什么新的连接方法，也可以将它及时记录下来。明白了吗?各组派一位代表过来领剩下的材料。

　　(学生实验验证，并记录。教师巡视)

　　四、比较分类，认识电路

　　师：请一组派代表上来汇报。

　　生：将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。这样，小灯泡会发光。

　　生：将小灯泡侧面的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和电池的负极。或者将小灯泡放在电池的负极上，再用导线连接，小灯泡都会亮。

　　师：将小灯泡放在电池的负极上?你能说得更清楚一些吗?

　　生：就是将小灯泡底下的连接点先与电池的负极相连，再用导线把小灯泡侧面的连接点和电池的正极连接起来，小灯泡亮了。或者将小灯泡侧面的连接点先与电池的负极相连，再用导线把小灯泡底下的连接点和电池的正极连接起来，小灯泡也会亮。

　　生：把小灯泡的正极与小灯泡底部的连接点连上，再用导线连接小灯泡侧面的连接点，再将导线的另一端连到电池壳上，小灯泡不会亮。

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　　(教师将小灯泡会发亮的连接方法集中放在实物投影上展示出来，将小灯泡不会发亮的连接方法先剪下来，放在一边)

　　师：同学们仔细观察，这些能使小灯泡发亮的连接方法有什么共同点吗?

　　生：小灯泡的两个连接点都连上了。

　　师：这样就一定能亮吗?

　　生：电池的两极分别与小灯泡的两个接触点相连接。

　　师：为什么只有这样的连接才能使小灯泡发亮呢?

　　师：你发现小灯泡发光的部位在哪儿吗?

　　生：灯丝。

　　师：灯丝为什么能发光?

　　生：可能是电流在灯泡中流过的缘故。

　　师：电流是看不到的，你能想象一下电流是怎样在电路里流动的吗?请大家相互合作，试着用水彩笔在电路图中画出电流动的路线。

　　(学生画电流路线图，师巡视指导。)

　　师：谁愿意上来展示自己画的电流路线图，并试着说一说电在电路中怎样流动，灯丝才能发光。

　　生：电流从这里(电池的正极)流出，进入小灯泡的金属架，流过灯丝，从另一个金属架流出，再经过导线流回到电池的负极。

　　师(课件展示电流路线图。)述：这样连接，电流从电池的正极流出，通过小灯泡的一个连接点传到灯丝，再经过另一个连接点和导线流回到电池的负极，如此循环，形成了电流回路，也就是电路，小灯泡就发光了。

　　师：再来看看，这些连接方法为什么小灯泡不会发亮呢?

　　(实物投影出示，学生分析，引出短路或断路的概念;如果是短路，请学生说说连接的过程中有什么异样的感觉。师说明短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不会发光，电池也很快就会损坏，要是电压较高的话，还会损坏用电器，甚至引起火灾。)

　　五、安全教育，拓展延伸

　　师：通过这节课的学习，我们知道了要使小灯泡发亮，需要一个完整的电路，我们还掌握了使小灯泡发亮的不同的连接方法。同学们可能对有关电的知识产生了浓厚的兴趣。但在这节课的最后，老师要很严肃地给大家一个忠告：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V的交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们千万不能直接用家里、学校插座中的电做实验!切记!

　　师：最后，老师有一张调查表要发给大家，回去后我们可以对家里的用电情况做一次调查。

　　家庭用电调查表

　　用电器调查

　　使用交流电的电器

　　使用干电池的电器

　　用电量调查

　　每月最高用电量 每月最低用电量

　　家庭节约用电建议

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