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　　《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。下面是小编为大家整理的六年级语文上《杨震暮夜却金》教案设计，欢迎参考~

　　【《杨震暮夜却金》教案设计】

　　教学目标：

　　1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。

　　2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。

　　3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

　　4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。

　　教学重点：

　　杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。

　　教学准备：

　　收集相似的小故事。

　　查找有关杨震的生平资料。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　精彩两分钟：谈谈自己对好官的看法。

　　二、明示目标

　　1、今天我们一起来认识这样一位好官。板书杨震。

　　学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料，教师补充。

　　杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。

　　补全课题，指名读，说一说从课题中你知道了些什么?

　　三、初始通读

　　1、听范读，师生交流读文言文的方法。

　　2、生自由练读。并运用工具书，解决课文中遇到的生字词。

　　3、同位互读、相互纠正。

　　4、指名读课文，正音评议。

　　5、齐读

　　四、品味精读

　　1、对照译文，说一说这篇文章讲了一件什么事?

　　2、想一想王密送金的时个是如何想的?他有什么目的?

　　3、杨震收了吗?他是如何说的?

　　指名读杨震的话。想一想他可能会想些什么?

　　指导朗读。

　　引导学生体会神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望;动作语气可让学生上来边说边作边演。

　　生展示读。

　　4、学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人?

　　严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等

　　5、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢?

　　五、实践悟读

　　自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做?

　　【教学总结】

　　有人曾说“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。《杨震暮夜却金》是一篇文言文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。故事虽小，其教育意义却不小。句句看似浅显易懂，细读起来，却又能体会出另一种感情，要让学生体会到这一点，必须创设美的课堂。

　　在这节课中我注重充分利用文本，引导学生通过朗读，加深理解，升华情感。初读课文，整体感知。细读课文，读中感悟。

　　针对张老师的“在本册的教学中，出现了很多文言文，而文言文一般都是要求背诵的。有没有什么好的方法，让六年级的学生快速准确的背诵文言文?”我采用以下方法效果不错!

　　1. 让学生熟读译文，大致了解文言文的意思。

　　2. 抓住文本的意思，我引导学生把它编成一个小故事，激起学生学文言文的兴趣。

　　3 .熟读成诵，激励表扬先会背诵的学生，利用榜样去激励其他同学。

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