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　　教学目标

　　1.学会本课“任凭、尽职、稿纸、跌倒、屏息凝视”等词语，能正确读出“无忧无虑、枝折花落、生气勃勃”词语。

　　2.有感情朗读课文说出猫的性格，体会作者对猫的喜爱之情。

　　教学重点

　　让学生根据猫的性格特点，有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　体会人和动物之间的感情。

　　教具准备

　　生字卡片，搜集有关猫的生活习性的知识

　　导学过程 二 次 备 课

　　预习题纲

　　1.初读课文初步了解课文主要内容。

　　2.自由读课文，梳理文章脉络。

　　第一课时

　　一、简介背景，导入新课

　　1927年“四一二”蒋x介石背叛革命，大肆屠杀共产党人、工农群众和革命知识分子。郑振铎被迫远走欧洲。

　　《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

　　二、初读课文，扫清字词障碍

　　1.请同学们读写下列词语。

　　任凭  贪玩  尽职  稿纸  跌倒  开辟  屏息凝视

　　（认真地将词语读三遍，再书写一遍。遇到读不准的赶紧查字典。）

　　2.我能读准下列词语。

　　无忧无虑   淘气   遭殃   枝折花落   生气勃勃

　　（和同桌合作读，读不准的要马上纠正。）

　　三、细读课文，了解内容

　　让学生通过自由朗读课文，我知道（   ）自然段是写大猫，（   ）自然段是写小猫。

　　四、再读读文，重点探究

　　1.为什么说猫的性格古怪？用直线划出重点词句。

　　温馨提示：①默读课文1-3自然段，独立思考；

　　②和身边的同学讨论交流。

　　③有感情地朗读相关句子。

　　2.从哪些地方看出作者对猫的喜爱之情？用波浪线划相关句子。

　　温馨提示：①默读全文，独自想像画面。

　　②每个同学都要发言

　　第二课时

　　复习导入

　　1.抓住大猫和小猫不同的特点，给课文段，理清脉络。

　　2.紧扣“性格古怪”学习大猫的特点。

　　3.通过反复朗读相关句子，在体会作者对猫的喜爱之情的同时，说出猫的可爱之处。

　　板书设计

　　猫

　　郑振铎

　　猫：生命之美，命运之悲

　　情：养猫之乐，失猫之悲

　　悟：猫之命运，人之得失

　　拓展：猫教学反思

　　郑振铎先生的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文，整篇文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。学习本文的时候，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的情感，注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

　　我的思路是注重语感教学，这个过程包含于文本的解读。具体包括，怎样通过品味语言解读文本，挖掘语言背后的内容，感受语言的魅力。在《猫》的教学过程中，抓住关于三只猫的不同性情以及“我”和家人对他们不同的态度语言，作为感知主题的两条线缓缓推进，意在水到渠成感悟主题。通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。

　　这节课我设计了故事导入，课前的故事演讲便于学生入境，由“误会”的话题自然过渡到本课当中，锻炼了学生的口头表达能力。讲课过程中注重学生基础知识的积累、巩固，引导学生积极的参与到本课的学习当中去。注重引到学生有目的地找出文中相关的表达，从而更好体会正面描写和侧面描写及过渡、伏笔等写作技巧的表达效果。细致全面由浅入深的分析课文，有利于逐步加深学生对课文的理解。

　　这节课设计内容有些过多，准备不是太充分，时间安排上有些前松后紧，时间不够宽裕。以后还要注意课堂的整体把握调配能力。另外，学生在有感情的朗读完课文后，没有及时的予以鼓励，而且由于课程内容的安排原因，学生之间的合作探究没有体现出来。

　　总之，语文课堂永无满足，永远是在不断修改完善中前进，就好像在修补一条路，我们应该不时地看看我们曾做过的：不平的地方再磨一下或填补一下，或者在道旁栽一些花草树木。如此下去，相信有一天当我们回过头去看，这必定会是条花团锦簇的康庄大道！

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