假如生活欺骗了你教案设计_诗两首假如生活欺骗了你教案

更新时间:2019-02-22 来源:热点资讯 点击:

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  在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨,我们应该采取什么样的态度,如果面对人生道路的选择,我们又当如何?今天我们学习《诗两首》,看诗人普希金和弗罗斯特是怎样思考的。

  学习目标:

  朗读、背诵诗歌

  理解诗歌的深刻含义

  培养朗读能力、品味诗句的能力

  使学生懂得面临生活时该勇敢、坚强、自信、乐观向上、积极对待。

  学习重点:品味诗句的能力

  学习难点:理解诗歌的深刻含义并从中得到启示

  教学过程:

  一、 训导

  1、教师引导:你生活到现在觉得生活的快乐吗?不快乐的日子你是怎么度过的?

  (学生根据自己亲身经历如实回答)

  2、教师评议学生的回答,引出新课并板书课题。

  (教师活动:现在我们来了解一下俄罗斯诗人普希金在困境中如何对待生活的。)

  3、学生结合注释了解作家简介

  (教师补充:普希金是俄罗斯诗坛上的太阳、小说家,史称“俄罗斯文学之父”本诗写于诗人被流放的日子。)

  4、出示卡片,理解词语含义

  忧郁:愁闷

  瞬息:一眨眼一呼吸的短时间

  镇静:情绪稳定或平静

  怀恋:怀念

  二、 研究活动

  1、放录音听,要求学生划出节奏,标出重音。

  假如/生活/欺骗了你,

  不要/悲伤,不要/心急!

  忧郁的日子里/需要/镇静:

  相信吗,快乐的日子/将会来临。

  心儿/永远/向着未来

  现在/却常是忧郁

  一切/都是瞬息,一切/都将会过去;

  而那过去了的,就会/成为/亲切的怀恋。

  2、学生自由读,思考:读了这首诗,你悟出了什么?或得到了什么启示?

  学生活动:(回答只要围绕勇敢面对生活,迎接未来,或要克服困难,战胜困难或乐观开朗,积极向上均可)

  3教师归纳诗的主题:

  这首诗通过假设的方式,告诉人们面临生活时该勇敢、坚强、自信,表达了诗人积极向上的乐观人生观,还道出了一个生活哲理:忆旧是一种美。

  4指导朗读

  首先让学生回答一下应该怎样读诗?

  教师点拨:读诗,要注意体会其中的感情内涵;读诗,还要学习诗歌精粹的语言;读诗,还要掌握一些诗歌常识,特别是古代诗歌常识。

  5、学生根据自己体会吟读

  6、指名朗读(大家评议)

  7、教师指点:此诗没有什么形象可言,都是劝告的口吻,语气应该舒缓,娓娓道来,语调亲密和婉热诚坦率。

  8、全班齐读。

  9、学生活动:结合生活实际谈一谈诗歌哪里写得好?好的理由。

  学生分组讨论,自由回答。

  例如第一句:告诉我们生活里并不都是阳光,春风,也会有阴影,落雨。面临这种情况千万不要悲观,暴躁,要用微笑迎接困难,面对困难。相信冬天已经到了,春天还会元吗?

  例如最后一句:苦难,忧愁会随着逝水年华而成为过去,当人们成功时,蓦然回首那艰辛的过去,内心会油然地升起自豪感和幸福感。这样的回忆不是很没吗?当人们失败时,遥想当年的豪情满怀,春风得意情景不也是一种很美的精神慰藉吗?不更会勾起奋斗的豪情吗?

  三、 反思、体验

  知识拓展

  教师提问:有一首歌这样唱道:“生活是一条路,怎能没有坑坑洼洼;生活是一团麻,总有那解不开的小疙瘩;生活是一杯酒,装满了人生酸甜苦辣”你对生活如何理解?请简述。

  学生自由回答(可用诗句,歌词,历史故事等形式,也可自己总结一两句话)

  四、 教师总结本课主要内容并板书

  人生难免会遭受挫折,有的人会从此萎靡不振,意志消沉。有的人怨天尤人。诗人却以饱满的乐观清绪鼓舞我们:“不要悲伤,不要心急”这种力量来自对未来的信念,因为我们始终坚信:“快乐的日子将会来临”接着诗人在第二节里表达了“永远向往着未来”的积极的心态,那时一切艰难困苦都会改变面貌,变得可爱起来,成为“亲切的怀恋”。

  让我们坚信明天会更好,请大家一起唱“明天会更好”

  五、 作业设计

  1、默写此诗

  2、摘录几句有关下面的内容的名言警句。

  学习:

  书:

  奋斗:

  3、如果你的朋友生活中受到挫折,请引用诗句安慰一下你的朋友。

  附板书: 假如生活欺骗了你

  ↓

  不要悲伤不要心急

  ↓

  快乐的日子将会来临

  ↓

  向往着未来,亲切的怀恋

本文来源:http://www.0477edu.com/thread-44968-1-1.html

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