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　　活动目标：   1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

　　2、初步感知相邻数的概念。

　　活动准备：   十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。

　　活动过程：   一、理解“邻居”的关系。

　　1、小动物搬家。

　　（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。

　　（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？

　　依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

　　（3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？

　　引导幼儿用完整话来回答问题：

　　问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

　　问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

　　……一直问到10号小公鸡的邻居。

　　（4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？

　　请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

　　（5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。）

　　2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。

　　听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？

　　二、理解“相邻数”。

　　1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？

　　2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？

　　三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》

　　1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。

　　2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。

　　4、活动结束。

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