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　　教学要求

　　1、学会课文中的生字词，不理解的字词可或联系上下文理解。

　　2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　3、了解荷兰美丽的田园风光。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、齐读课题并质疑。

　　2、让我们带着这几个问题自由朗读课文。

　　二、学习课文，初步感知

　　1、自读课文并出示要求。

　　课文介绍了荷兰哪些美丽的景色？在自己认为具有诗情画意的地方或优美语句下画线。不懂处做上记号。

　　2、小组讨论

　　3、交流

　　a) 指名学生读课文，并随时正音。

　　b) 让学生说说课文介绍了荷兰哪些美丽的景色。

　　c) 抓住重点，指导读懂

　　4、再读课文，想想课文主要讲了哪几方面？

　　5、抓住“这就是荷兰”。“这就是真正的荷兰”启发学生说说自己感受到了作者怎样的感情？

　　6、你读后有没有产生这种喜爱的感情呢？

　　a) 迁移运用，指导读好。

　　聘请小导游，带领大家去荷兰一游。要求：（1）任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。（2）要加进导游的口头语。

　　学生在小小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。

　　指名学生介绍，评价。

　　b) 总结：

　　荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗？请同学们去找一找，看准找到的有关荷兰的资料。图片多，在班队课上，大家再作交流。

　　板书

　　12 田园诗情

　　奶牛图 郁金香图

　　骏马图 动物世界赞美

　　挤奶图 夜晚图向往

　　诗中有画，画中有诗

　　教学后记

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