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　　授课时间：

　　一、教学目标：

　　1、会写本课生字，会认生字，学习生字组成的词语。养成积累词语的好习惯。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号，感叹号表达的不同语气。

　　3、通过学习课文，使学生具有不甘为弱者，学会关心自己弱小的更需要帮助的人。

　　二、教学难点：会认会写生字，会朗读疑问句和感叹句。

　　三、教学难点：理解本文的中心“我不是最弱小的”。

　　四、教具类型：精读课。

　　五、教学准备：生字、词语卡片

　　六、课时安排：2课时

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　（一）激趣导入

　　1、出示词语：弱小

　　谁认识这个词，读给大家听听（指名读）你知道这个词的意思吗？

　　2、我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里，我们是最弱小的吗？课文中的小主人公萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子，你们想知道这是为什么吗？我们一起来看课文。

　　3、齐读课题：我不是最弱小的。

　　（二）初读课文，自主识字

　　1、请同学们自由读课文故事，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字问问下面的小鱼钱，并把带有生字的词语画出来。

　　2、检查自主识字情况

　　（1）离开小鱼你们还认识这些生字吗？出示卡片。

　　出示“弱”，指读，出示“弱小”认读，你们知道弱小是什么意思吗？（指名读，开火车读）

　　（2）分组读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（三）师生合作，赏读课文

　　1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景色，你们能从课文中找出来吗？

　　2、是谁发现了野蔷薇花？假如你是萨沙，当时会是怎样心情？这句话是怎么读？（学生练读，指名读）

　　3、突然，雷声大作，天空中洒下雨点……（教师范读3自然段）听到这儿，你有什么感受。

　　4、“是呀，为什么会这样？”萨沙也不解，我们从下面课文寻找答案吧！引读课文4-7自然段。

　　5、朗读指导，重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗？你们是怎么知道吗？

　　（指名读，分角色读，读出萨沙的疑惑不解。）

　　6、请读课文最后两自然段8-9自然，朗读指导（对话句子）。

　　①萨沙现在是怎样问妈妈，该怎么读？

　　②妈妈又是以怎样的心情回答他呢？

　　7、同学们，读到这儿，你有什么问题吗？

　　四、小结课文，拓展交流

　　同学们，读完课文，我们知道萨沙是个勇敢的孩子，他能保护比自己更弱小的，我相信你们也能和萨沙一样，你们也来说一说你是怎样关心帮助比自己弱小的人的？

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、这篇课文真美，现在请你再边默读，边画出你自己喜欢的好词佳句，过一会儿我们再一起交流。

　　2、完成“我会填”交流

　　二、词语积累

　　1、学习“会读”认字。

　　2、学习“谁会看”看字结构及在字格中的位置。

　　3、学习“谁会写”，先看老师范写，再书空。

　　4、学习“谁写得好”，学生练写，评一评。

　　（三）写字指导

　　八、作业布置:

　　九、板书设计:

　　十、课后反思:

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