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　　教学目的：

　　1 理解融情入景,虚实相济的特点。

　　2 理清思路,熟读成诵。 教学重点 鉴赏词,体味融情入景,虚实相济的艺术特点。

　　教学难点：品位诗词意象,领会诗人情感

　　第一课时

　　一、引入：

　　在清朝末年，有一位著名学者，名叫王国维，他在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”其中第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这几句话出自北宋词人晏殊的《蝶恋花》;第三种境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，这几句出自南宋词人辛弃疾的《青玉案•元夕》。那么这三种境界中的第二境界是什么呢?那就是(课件) ——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。谁知道这两个名句出自哪位词人的笔下?

　　二、新课：

　　(一)题解及作者：

　　柳永是一个富有传奇色彩的人物，他很有才华，可是直到47岁才考中宋仁宗朝进士。此前，他本来热衷功名，30岁就进京参加殿试，但仕途坎坷，首试不中，作了一首词发牢骚其中有“才子词人，自是白衣卿相”和“忍把浮名，换了浅斟低唱!”(板书于旁)之句。由于失意无聊，流连坊曲，深得歌妓爱戴，词名也越来越大。当时流行着“凡有井水饮处皆能歌柳词”的说法，说明他的词是非常风行的。经常有权贵向他求词，相传曾作《西江月》，其中有“我不求人富贵，人须求我文章。风流才子占词场，真是白衣卿相”几句。得罪了当时的宰相吕简夷。后来再次应考，本已考中，无奈吕简夷大进谗言，仁宗本已恼火柳永的狂傲性格和他对皇帝的大不恭，于是御笔一批：“柳永不求富贵，谁将富贵求之?任作白衣卿相，花前月下填词。”柳永益发放荡不羁，干脆自称“奉圣旨填词柳三变”。后来直到47岁换了名字去考才中了进士。

　　柳永在词的发展史上是里程碑(板书)式的人物。在形式上他把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调(板书：慢词)。在内容上他把词从官词解放出来，大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言，从而开创了市民所歌唱着的民间词(板书)。在艺术上他发展了铺叙的手法，基本上不用比兴，硬是靠叙述的白描(板书)功夫创造前所未有的意境。他是北宋婉约派(板书)最杰出的代表，词作风格婉曲含蓄(板书)。我们今天来学习他最著名的代表作《雨霖铃》(板书)。

　　《雨霖铃》，是唐玄宗创制的曲名，后用为词调。唐玄宗因安史之乱而迁入四川，进入斜谷，碰上连日的霖雨，在栈道中听到铃声，因为悼念杨玉环，就采这种声音作了这种曲子，曲子极为哀怨。后来的《雨霖铃》为双调，也很缠绵哀怨(板书)。

　　写作背景

　　柳永的《雨霖铃》是一首写别离之情的佳作，南朝梁代江淹在《别赋》中说“黯然销魂者唯别而已矣”。王维《阳关三叠》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”李商隐《无题》中说“相见时难别亦难，东风无力百花残”。柳永虽然中了进士，但只做了个工部屯田员外郎(管理垦种荒地的助理官)，是个地方官。这首词就是柳永从汴京南下赴任时与一位恋人的惜别之作。

　　柳永很善于白描，他常常只用几个字，就能勾画出栩栩如生的生活情景。下面就请大家来当一回摄影师，把词人与他的恋人分别时的情景在大脑中幻化成电影画面，我相信大家都能切实地身临其境。好，我开始了。1000年前一个秋天的傍晚，一位近50岁的很有才华的词人，由于官场失意，不得不远离京城到一千多里之外的楚地去为官。此时他将与他最亲爱的恋人兼知音分离，这可是在他最困难的时候收留他、帮助他、理解他、爱着他的知音啊!现在，情人正在长亭为他饯行，词人想到这一去不知到何时才能相见，于是满腹愁苦涌上心头，又情不自禁地吟唱起来……(放音乐)

　　二 指导朗读

　　1.配乐朗诵(一读)

　　2.学生齐读(二读)

　　读前正音：霖铃 暮霭(ǎi) 凝噎(yē) 那堪(nǎ)(板书于旁)

　　3.初步指导朗读技巧，然后再读(三读)

　　让学生划出停顿(/)和韵脚(△)(板书于旁)，语速要慢，语调要低沉，但又要富于变化。要想读好诗词，就要理解作品的内涵，要走进作者的内心去，要把自己当成是作者，就当这首词是我们自己写的。

　　一.1.停顿：

　　寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤/离别，更/那堪/冷落/清秋节!今宵/酒醒/何处?杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情，更/与何人/说!

　　2.一字逗：

　　对——长亭晚， 竟——无语凝噎。 念——去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

　　更——那堪冷落清秋节! 便——纵有千种风情，更与何人说!

　　第二课时

　　一、引入

　　上节课我们了解了这首词的背景，并且我们读很很多，我相信很多同学都能把握好里面的感情基调，接下来，我们来分析下这首词。

　　二、逐句赏析上片 (学生朗读、体会、讨论后分组发言,教师纠正)

　　(1) 寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。

　　寒蝉凄凉急促地叫着 面对着长亭 正是傍晚的时候 急雨刚刚停歇

　　对:面对。

　　分析: 起笔用融情入景，以景衬情的手法不仅捕捉了晚秋景物特色，写出所见所闻所感，而且酿造出足以触动离愁别恨的气氛和情调。试想: 在树上寒蝉凄切的叫声里，在暮色苍茫而又冷清的景象中，送别时面对长亭，该是多么动人愁思的境界啊! 就在这个时候，阵阵骤雨，刚刚收住了雨脚，好朋友啊，就要走了! 这时节，动人的愁思将怎样地抒发出来呢?

　　(2) 都门帐饮无绪， 留恋处兰舟催发。

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