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　　《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。以下是小编整理的《金色花》的教案，希望对大家有所帮助

　　【教学目标】

　　A、知识与能力目标

　　(1)掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。

　　(2)体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。

　　B、过程与方法目标

　　(1)学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。

　　(2)学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。

　　【教学难点】

　　深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1.课件播放歌曲《烛光里的妈妈》。

　　2.教师设问：这是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。”是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女，而你们有想过要回报母亲吗?

　　3.学生自由回答。

　　4.教师小结：生活中，我们时时刻刻沐浴着母爱，也不要忘了回报母爱。今天， 我们就来看着诗人泰戈尔是怎样回报母爱的。(出示课件：课题、 作者)

　　二、简介作者

　　1.教师设问：同学们对诗人泰戈尔有哪些了解呢?请借助自己的资料看一看，然后互相交流。

　　2.学生互相交流。

　　3.课件展示：泰戈尔生平简介。

　　三、诵读诗歌，整体感知

　　1.学生自由朗读诗歌。

　　2.出示课件，让学生理解并掌握课文中的生 字词。

　　3.学生齐读诗歌，要求读准字音，读流利。

　　(经教师引导学生归纳出：这首诗向我们展现了“我”想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。)

　　四、合作交流，品读诗歌

　　反复诵读，感悟诗歌的思想感情是本节课的重点。为了突出重点，我采取了多种阅读方式，让学生在读的过程中，不断地加深对这首诗的理解。

　　1.教师设问： 这首诗向我们展现出一幅儿童与母亲嬉戏的画面，那作者要表达一种什么情感呢?请同学们互相讨论交流。

　　2.学生小组讨论，全班交流。

　　(在回答这个问题时，学生可能会从诗歌的朗读技巧，如节奏、重音、语速、语气等到方面加以回答。这时，我会引导学生归纳出：在朗读这首诗时还应读出不同人物的不同性格特征，并让学生从诗句中归纳出人物的性格特征。)

　　教师明确：

　　同学们对这首诗中 的人物分析得非常透彻，下面我想请一位同学结合我们对诗歌中人物的探讨来示范朗读，读后请其他同学从诗歌朗读的节奏、重音、语速、语气等方面加以点评。

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