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　　【教学目标】

　　１、利用以前积累的知识，借助工具书认读文中出现的生僻字和文言文字词，疏通文意，能流利灵活地复述课文。

　　２、培养速读能力，提高自身语言素养。

　　３、理清本文的结构。理解插叙的作用。

　　４、分析人物的性格。

　　５、培养热爱祖国文化的情感。

　　【教学重点】

　　理清本文的结构。

　　体验插叙的作用。

　　分析人物的性格。

　　【教学设想】

　　本文故事情节完整，人物形象鲜明。这是培养学生欣赏小说作品能力的良好教材。教学中，可以引导学生反复研读课文，理解课文内容，注意培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。

　　【教学时数】

　　１课时。

　　【教学内容和步骤】

　　一、导入新课

　　由桃园结义导入，东汉过后，中历史上出现了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，三男之间在政治、经济、外交等各领域产生竞争，留下许多脍炙人口的故事。同学样，你们知道哪些三国的故事呢？请同学们说说。

　　二、整体感知

　　１、初读主，整体感知：

　　⑴读一读写一写读三篇这。

　　⑵练习三译成汉语。学生如果还有不太明白的地方可以提出来，学生讨论或者教师解答。

　　２、再读课文。理清脉络，，把握情节，思考：

　　⑴杨修犯曹操之忌的一有哪些？

　　⑵写作顺序是怎样的？有什么作用？

　　设计以下板书：

　　日常生活：阔门事件（忌之）、一盒酥事件（恶之）、杀近侍事件（愈恶之）。

　　政治活动：吴质事件（愈恶之）、使植杀门吏而出（大怒）、教曹植作答教（有杀修之心）。

　　学生回答：本文所定的６件事，全是在鸡肋事件之前，为不按时间顺序来写了，用了插叙，避免了平铺直叙，文章有起伏，。文似看出喜不平，插叙的应用使杨修的死因更为明晰，也使文章跌宕起伏多姿。

　　⑶学生复述故事。请同学们选择你喜欢的一个小故事，来复述。

　　教师请了陈丽君与张世鹏两个同学来复述。他们都复述得不错。

　　四、自由讨论

　　１、你认为杨修的死因是什么？

　　在学生讨论后，教师点评。

　　２、人物形象提练：

　　杨修：恃才放旷，才华横溢，太过于卖弄。太大意。

　　曹操：阴险狡诈，心胸狭窄，妒嫉贤能，虚伪凶残。

　　五、拓展迁移

　　１、自由创作：与杨修对话。３００个字左右。

　　２、整理《三国演义》中的成语。以及歇后语。

　　【教学反思】

　　这篇文章，故事情节比较简单，没有激烈的矛盾冲突，也没有优美华丽的辞藻，但许多学生对三国的故事还是比较感兴趣。让学生讲三国的故事，把学生带入三国的世界，这个办法是很好的，学生的积极性很高。充分地调动了学生的兴趣。

　　学生的讨论很积极，基本上没有遇到什么问题。他们的见解与看法都有独到之处。这很好。

　　拓展部分学生的自由创作，不少学生写的非常的棒，特别是黄少锋同学，有非常敏锐的见解，文笔也很好。不少学生写出自己的看法。

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